TESIS Y ARTÍCULO CON EL BUSCADOR DE EBSECO

1.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0107REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Coarita Tixi R./ Zavaleta Veliz D.

2.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0091REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Quispe Arenas E./ Rosas Sudario M.

3.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0108REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Ccerhuayo Huamani B./ Huamani Leona M

4.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0081REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Torres Lévano G.

5.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0024REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Hoyos Osorio L./ Vela Rodriguez A.

6.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0018REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Guerrero Arevalo M./ Mendoza Valdiviezo B.

7.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0019REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Ayquipa Doma S./ Ponce Bravo D.

8.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0011REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Quino Cuba Y./ Almerco Ramos G.

9.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0005REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Arenas Chávez R./ Vásquez Tello P.

10.http://intranet.uwiener.edu.pe/univwiener/biblioteca/vieww.asp?rut=adocument%20testesis%20DOCPSDOJASDKJAHDAJ/File/TUAS007846273462374ARRJHSDFDD/File/WRUDDSEPRESDFDFRRRASDTTFR0003REST0000SDSDTERESDFSHFSD/File/DOSAUEEYTU0000ERESD.PDF

Cisneros Simbrón L./ Vivar Murillo A.

Búsqueda sobre Physiotherapy modalities

Búsqueda sobre Physiotherapy modalities

1. - Effects of the application of therapeutic massage in children with cancer: a systematic review.

Rodríguez-Mansilla J, González-Sánchez B, Torres-Piles S, Martín JG, Jiménez-Palomares M, Bellino MN.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28614430

2. - Home-based rehabilitation in the postoperative treatment of flexor tendon repair.

Sanmartín-Fernández M, Fernández-Bran B, Couceiro-Otero J.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28501463

3. - [Cognitive training combined with aerobic exercises in multiple sclerosis patients: a pilot study].

Jimenez-Morales RM, Herrera-Jimenez LF, Macias-Delgado Y, Perez-Medinilla YT, Diaz-Diaz SM, Forn C.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28555454

4. - [Effects of physical activity on women's morphology].

Policarpo Barbosa F¹, Valdivia-Moral P², Medeiros do Nascimento MA³, Fernandes Filho J⁴.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28453103

5. - [Botulinum toxin A and physical therapy in gait in cerebral palsy].

García-Sánchez SF¹, Gómez-Galindo MT, Guzmán-Pantoja JE.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28092243

6. - The effect of strength training based on process approach intervention on balance of children with developmental coordination disorder.

Kordi H¹, Sohrabi M², Saberi Kakhki A¹, Attarzadeh Hossini SR¹.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27869410

7.- Estimación de actividades preventivas en pacientes con enfermedad pulmonar obstructiva crónica. Estudio ADEPOCLE.

Díaz Rodríguez Á, González-Gallego J, Peleteiro Cobo B, Capón Álvarez J, Mahmoud Atoui O, Méndez Rodríguez E, De Abajo Olea S, Lumbreras González V, Minniti C

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27759989

8. - [Effects of a resistance training program in patients with chronic kidney disease on hemodialysis].

Cigarroa I¹, Barriga R¹, Michéas C¹, Zapata-Lamana R², Soto C¹, Manukian T¹.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27661546

9. - [Physical training in chronic heart failure: pathophysiology and clinical evolution].

Rivas Estany E¹, Hernández García S².

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27636114

10. - The effect of neuromuscular electrical stimulation on muscle strength, functional capacity and body composition in haemodialysis patients.

Esteve V¹, Carneiro J², Moreno F², Fulquet M², Garriga S³, Pou M², Duarte V², Saurina A², Tapia I², Ramírez de Arellano M².

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27575930

Formulando preguntas clínicas – SPICE y SPIDER

•       El marco PS fue desarrollado en 2005 por DiCenso, Guyatt y Ciliska,

•       quienes sugirieron que únicamente se requieren dos componentes para

•       poder responder a las preguntas cualitativas, pudiéndose centrar las preguntas

•       en el problema o en la experiencia.

•       «P» - Población: las características de individuos, familias, grupos o comunidades.

•       ¿Quiénes son los pacientes? ¿Son personas individuales, familias, comunidades

•       o grupos? ¿Son de alguna edad o género en particular? ¿Cuál es su problema específico

•       de salud o de cuidados?

•       «S» - Situación: la comprensión de la condición, las experiencias, las circunstancias o la

•       situación. ¿Qué circunstancias, condiciones o experiencias estamos interesados en conocer?

•       Ejemplo: ¿Cuáles son las necesidades espirituales de personas adultas con cáncer

•       y en estado terminal?

•       Población: personas adultas con cáncer en estado terminal.

•       Situación: necesidades espirituales.

•       MARCO SPICE

•       Booth (2004) propone un modelo genérico que puede ser útil para muchas

•       cuestiones de interés para los profesionales de la información: SPICE.

•       La preferencia por PICO o SPICE puede depender de cómo se enfoque el

•       problema. Con algunos problemas, PICO puede ser más fácil de formular

•       pero, con otros, SPICE puede ser más fácil de aplicar.

•       «S» - Ámbito, enclave o lugar (space).

•       «P» - Perspectiva.

•       «I» - Intervención.

•       «C» - Comparación.

•       «E» - Evaluación.

•       ¿Cuáles son las expectativas de los padres adolescentes ante la educación

•       prenatal?

•       Sample: Jóvenes, adolescentes, padres…

•       Phenomenon of interest: prenatal, embarazo, nacimiento, educación…

•       Design: entrevista, grupo focal, observación, estudio de caso…

•       Evaluation: experiencia, opinión, actitud, creencia, sentimiento, conocimiento…

Research type: cualitativa, metodología mixta.

MARCO SPIDER:

Una nueva alternativa a la formulación de preguntas llamada SPIDER (Cooke, 2012), que fue diseñada a partir de las reflexiones sobre las dificultades de investigadores en metodología mixta y síntesis de estudios cualitativos.

Ejemplo: ¿Cuál es el impacto del cribado de sangre oculta en heces para la población general adulta sobre la morbilidad, complicaciones y coste, frente al cribado selectivo en atención primaria?

• Ámbito: atención primaria
• Perspectiva: población general adulta
• Intervención: impacto del cribado de sangre oculta en heces
• Comparación: cribado selectivo
• Evaluación: morbilidad, complicaciones y coste.

 MARCO SPIDER:

Una nueva alternativa a la formulación de preguntas llamada SPIDER (Cooke, 2012), que fue diseñada a partir de las reflexiones sobre las dificultades de investigadores en metodología mixta y síntesis de estudios cualitativos.